viernes, 13 de febrero de 2009

La Creatividad en la práctica de la psicología Clínica y Educativa

La creatividad en la práctica de la psicología clínica y educativa

"En la práctica clínica, el conocimiento de la creatividad nos permite distinguir planteamientos existenciales autolimitantes, inhibiciones más o menos graves, inflexibilidad para abordar los problemas o las relaciones, etc. Pero además, una posible demanda de asistencia es hecha por niños creativos o superdotados, no siempre bien identificados, entendidos ni apoyados; con fuertes problemas de inadaptación; con desconocimiento, rechazo o infravaloración de sus capacidades; con dificultades de socialización, y tantas otras. Identificar qué parte de estos conflictos puede estar relacionada con una dotación creativa, reubicar al sujeto ante su capacidad, enseñarle pautas adaptativas, liberarle de inhibiciones, son tareas profesionales cada vez más demandadas y necesarias, y con posibilidades de éxito terapéutico notable.En la práctica educativa, la aplicación de la creatividad tienen dos grandes vertientes y posibilidades: por una parte, la identificación del niño creativo, generalmente conflictivo y mal entendido por los profesores. Comprender correctamente su problemática y darla a entender a los profesionales que lo atienden es una tarea muy eficaz de cara a su adaptación escolar, y también sin duda, de cara a su éxito escolar y posiblemente profesional. Es un hecho descrito infinidad de veces cuántos de estos niños quedan marginados del sistema escolar por falta de una detección a tiempo y una ayuda adecuada. Por otra parte, lo que es la propia práctica de la creatividad en la docencia, sea como método de trabajo para el docente, o como propuesta de objetivo para el currículum. Una clase creativa es un foro para el pensamiento, un antídoto para el aburrimiento, una fuente de motivación para los alumnos, un recurso garantizado ante los disruptores y un caldo de cultivo para la excelencia.
"CORBALÁN, J., LÓPEZ, O. y LIMIÑANA, R. M. (2006) Creatividad infantil: Juan y la mata de habas. En MÉNDEZ CARRILLO, F.X. , ESPADA SÁNCHEZ, J.P. y ORGILÉS AMORÓS, M. (Coord.) INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y EDUCATIVA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES. Madrid: Editorial Psicología Pirámide.(Págs. 435-446).

sábado, 24 de enero de 2009

Módulo : CREATIVIDAD Y DOCENCIA

Objetivo: El participante conocerá y reflexionará sobre contenidos en el área de la creatividad y la educación. Desarrollará habilidades creativas, didácticas y de análisis que le facilitarán la aplicación de dichos conocimientos en su quehacer docente.
Recibirá sensibilización sobre la importancia de la creatividad en la educación integral.
Analizará la función de los hemisferios dentro del cerebro para comprender las razones médicas de la creatividad.

Temario

Primera Sesión
  • Pensamiento Creativo
  • La educación y la Creatividad
  • Ejercicios prácticos sobre creatividad

Segunda Sesión

  • Ejercicio Docente y creatividad
  • Creatividad en los contenidos, materiales etc.
  • Ejercicios prácticos

Tercera Sesión

  • El docente creativo (caraterísticas)
  • Ejercicios prácticos

Cuarta Sesión

  • Educación integral y creatividad en el siglo XXI
  • Ejercicios prácticos

Actividades de Aprendizajes

  1. Lectura y análisis del material bibliográfico de apoyo, previo a cada sesión de trabajo.
  2. Lectura de comprensión en el aula.
  3. Trabajo en equipo (colaborativo, exposiciones)
  4. Ejercicios individuales teóricos y prácticos.
  5. Analizar videos relacionados con el tema.

Materiales:

Hojas de papel constructivo de diferentes colores, perforadora de un hoyo,cartulinas , listones de colores, resistol, colores, plumones, marca textos, diccionario, revistas para recortar, cañón, internet, grabadora, discos compactos de musica variada y sobre todo no debe faltar el ENTUSIASMO!

Citerios de Acreditación

  1. Asistencia al 80% de las clases.
  2. Participación en las actividades de aprendizaje establecidos en el presente módulo.
  3. Desarrollo del 80% de los ejercicios prácticos en cada sesión.

Bibliografía

  • El arte del Pensamiento Creativo

WilfredA. Peterson. Editorial Edivisión 1991.

  • Creatividad en la Educación:

Mauro Rodríguez Estrada. Editorial Trillas 1991.

  • Páginas de Internet mencionadasen las lecturas, videos y documentales.

viernes, 23 de enero de 2009

Todo comienza con un sueño creativo...



La oración y los sueños deberían ser parte de todo el pensamiento creativo...

Si las cualidades del coraje, el amor la esperanza, la alegría y la fé se expresan en sus sesiones creativas, el Gran creador estará trabajando con usted.

BIENVENIDOS A ESTE BLOG!
El educar es un arte, y ser creativo lo confirma , todos tenemos ese bello don de compartir nuestras ideas y nuestros sueños, ser facilitadores en la educación es una linda misión por tal motvo les comparto amigos y compañeros algunas lecturas que nos llevarán al mundo mágico de la CREATIVIDAD.

La enseñanza - aprendizaje, un proceso creativo.

Una forma de comunicación interpersonal.

Son varias las actividades del maestro: diseñar programas, evaluar tareas, llevar registros, mantener comunicación con los padres de familia, etc. Pero la más típica y característica es sin duda la relación de enseñanza- aprendizaje.

Enseñar digámoslo así, de manera provisional es una forma de comunicación. El maestro es un comunicador, y como tal se ubica en el gran movimiento que caracteriza a nuestro siglo: el de la ciencia y la tecnología de la comunicación.

También son comunicadores natos el vendedor, el político, el publicista, el administrador, el escritor, el artista, el deportista organizado. Todos ellos son especies del género "comunicación creativa". Su valor y su éxito es estriban en gran medida en la canlidad de sus interacciones.

Así pues, un primer paso consiste en tomar conciencia de que la "enseñanza" es un tipo específico y fino de comunicacón interpersonal, es decir, de relaciones humanas.

NATURALEZA DEL PROCESO

Remontémonos al origen de las palabras:

Aprendizaje proviene de aprender, de la misma familia que prender, emprender, comprender, prensión, comprensión, empresa, sorpresa. Derivan del verbo latinoprehéndere, apprehéndere, que significa "ir a la caza de" , "atrapar".

Enseñanza proviene del latín in signare ( en italiano se dice insegnare. en francés, enseigner), y significa poner señales, marcar, sellar.

Por eso mismo, todo proceso de enseñanza-aprendizaje ha de girar en torno a los valores del estudiante.
La creatividad del maestro se manifiesta en el empeño de dar oportunidades de experimentar, en el acierto de crear un clima de apertura a la experiencia , y de aliento y guía para los riesgos de los ensayos.



Creatividad en los materiales didácticos y el trabajo colaborativo.



El trabajo colaborativo, sustentado en el uso de las telecomunicaciones y los recursos informáticos, plantea formas particulares de participación; por ello se diseñan apoyos específicos para el maestro, el responsable del aula de medios y los estudiantes.

Los profesores cuentan con un Manual para orientar el trabajo de los alumnos y coordinar las actividades de cada sesión. Además, a través del correo electrónico tienen un espacio de intercambio con colegas de otros estados y con el moderador, donde pueden revisar aspectos referidos al proyecto, señalar los avances y las dificultades que se presentan. Sus observaciones y comentarios son un referente fundamental para el seguimiento y evaluación del proyecto.Para llevar a cabo este viaje consideramos materiales impresos, audiovisuales y telemáticos. Los recursos son complementarios, lo que permite intercambiar información y experiencias.

Los materiales con los que debemos contar son:
  1. Manual del Maestro: En él se hace una presentación general del proyecto, se señalan los propósitos y contenidos del mismo, se indica la estrategia de operación, se establece el calendario de actividades y se definen los apoyos didácticos.
  2. Cuaderno de Trabajo: Aquí se encuentran indicadas las tareas a realizar y se incluyen las hojas de trabajo.
  3. Libros de texto y libros para el maestro.
    Atlas de México y Monografía de los estados.
    Libros del Rincón y Enciclopedia Colibrí.
  4. Biblioteca para la Actualización del Maestro: "Una historia de México".
  5. CD-ROM: "Historia del Mundo". Seleccionamos este disco porque tienen información útil para el desarrollo del proyecto, ya que por sus características, pueden ser utilizados no sólo como material de consulta sino como banco de recursos multimedia (imágenes, sonido y videoclips).
  6. Video: Ejemplo: ("1492" y la serie de videos del proyecto SEC'21). Elegimos estos videos para brindarle a los estudiantes referentes visuales que les permitan entender mejor lo que significaron los viajes de exploración, la conquista de Mesoamérica y la conformación de la Nueva España durante la época virreinal. Cada uno va acompañado de su respectiva hoja de trabajo y guía de observación.
  7. Páginas web: El Internet nos facilita obtener información.

En las actividades del proyecto se remite a los alumnos a diferentes direcciones y se les orienta en el uso de los navegadores.

Correo electrónico: Este servicio nos permite acortar distancias y obtener, en poco tiempo, respuesta a nuestras interrogantes. Además, nos mantiene en contacto permanente con nuestros pares remotos y facilita nuestra tarea.

La oportunidad de discutir e intercambiar nuestros avances contribuye en la construcción colectiva del proyecto y nos posibilita alcanzar la meta.
  • Archivos FTP: Algunos materiales de apoyo se encuentran en el servidor del proyecto a disposición de los participantes, para utilizarlos es necesario bajarlos de la red y guardarlos en el disco duro o en un diskette.

  • Accesorios Windows: Paint y Multimedia (Grabadora de sonidos y Reproductor de CD). Algunos accesorios de Windows son de gran utilidad.

  • El Paint permite elaborar ilustraciones, colorear dibujos y editar imágenes para nuestros trabajos. Los accesorios Multimedia nos ayudan a grabar mensajes, hacer narraciones y elegir música de fondo para nuestras presentaciones.

  • Microsoft Office (Word y PowerPoint): El procesador de textos contribuye a editar con calidad nuestros mensajes y a elaborar el folleto de nuestra exploración.

  • El PowerPoint permite realizar presentaciones multimedia pues integra textos, imágenes, efectos especiales, sonidos y videos.
Algunos materiales requieren del trabajo directo en la computadora, sobre todo aquellos previstos para coadyuvar en la adquisición de habilidades básicas para el uso de esta tecnología; otros, en cambio, son para trabajar fuera del espacio de cómputo, en el lugar destinado a la lectura y producción de textos, o en el rincón de arte.
En cada uno de los temas existen sugerencias bibliográficas que se pueden consultar para ampliar la información y profundizar en el conocimiento. Hay material que debe imprimirse para distribuirlo entre los distintos equipos. El resultado de la tarea, será enviado a los participantes remotos por medio del correo electrónico.

¡ Contribuyamos para que nuestra exploración sea todo un éxito !